In dem hier zum Download angebotenen Themenheft wird der Frage nachgegangen, was zum Gelingen der Übergangsgestaltung zwischen KiTa und Grundschule beiträgt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Sprachförderung im Übergang.

Basis für die Ausführungen bilden empirische Befunde aus den Studien zur individuel­len Förderung in niedersächsischen Kindertagesstätten und Grundschulen zur individuellen Förderung, die in der nifbe-Forschungsstelle Begabungsförde­rung unter der Leitung von Prof. Dr. Claudia Solzbacher durchgeführt wurden.

Der Wert der Sprachfördermaßnahmen, die ein Jahr vor der Einschulung von Lehrkräften durchgeführt werden, lässt sich nicht ausschließlich auf der Ebene des Lernzuwaches der Kinder beschreiben, sondern kann auch als ein Beitrag zur Kooperation der Institutionen betrachtet werden. Über die Organisation der Sprachfördermaßnahmen kommen die Pädagoginnen aus beiden Institutionen in Kontakt.

Hier gibt es das Themenheft.

Hintergrundinfos:
Die Abkürzung Nifbe steht für das Niedersächsische Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung. Als zentraler Zugang für die frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung in Niedersachsen bietet das Institut auf seiner Homepage eine breite Palette von Informations- und Servicefunktionen sowie Kommunikationsmöglichkeiten.

Quelle: www.nifbe.de

In 55 neue Lesetipps empfehlen erfahrene Didaktikerinnen herausragende Neuerscheinungen der letzten Jahre, die sich in verschiedenen Vorlesesituationen bewährt haben. Mit diesem übersichtlich gegliederten Wegweiser durch die Kinderliteratur finden Erzieherinnen und Eltern genau das passende Buch, das für den jeweiligen Anlass und das Alter der Kinder geeignet ist.

Auf den ersten Blick ist über einen farbigen Randstreifen eine schnelle Unterscheidung zwischen Gattungen wie Bilderbuch, Sachbuch, Vorlesegeschichten sowie Gedichten und Liedern möglich. Eine weitere optische Gliederungshilfe differenziert zwischen vier Entwicklungsstufen. Wiederkehrende Rubriken zu jedem Buch informieren über inhaltliche Besonderheiten und die Gestaltung der Bücher. Zugleich finden sich zu allen Büchern Hinweise, wie die Lesekommunikation angeregt werden kann und was Kinder mit dem jeweiligen Buch erleben können. Verweise auf Internetadressen, weiterführende Literaturtipps und ein Autoren- und Stichwortregister laden zu weiteren Entdeckungsreisen in die Welt der Bücher ein. Ein anregender und hilfreicher Leitfaden, der sich an Erzieherinnen, Eltern und Bibliothekarinnen richtet, die Kinder von Beginn an für Bücher begeistern möchten. 

Die Autorinnen
Susanne Helene Becker ist Erzieherin, Lehrerin, Literaturwissenschaftlerin und Deutschdidaktikerin. Ihr besonderes Engagement gilt seit vielen Jahren der Kinder- und Jugendliteratur. Von 2003 bis 2006 war sie Mitglied der Kritikerjury des Deutschen Jugendliteraturpreises, von 2009-2012 hatte sie deren Vorsitz inne. Katja Eder ist Literatur- und Medienwissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Bilderbuch und Literacy. Sie leitet Literatur- und Kulturprojekte und ist Autorin von Fachliteratur und Unterrichtsmaterialien. Sie lehrt im Bereich Elementare Pädagogik und ist Mitglied der Jury des Gustav-Heinemann- Friedenspreis für Kinder und Jugendliche.

Susanne Helene Becker, Katja Eder (Hrsg.)
55 neue Lesetipps
Bücher für Kitakinder
21,5 x 23 cm
192 Seiten in Farbe
ISBN 978-3-7800-4957-5

Quelle: www.friedrich-verlag.de

Der deutsche Imkerbund hat speziell für den Unterricht eine Broschüre angefertigt um Kindern die Honigbiene, ihre Biologie, ihre Gefährdung, ihre Produkte und die Aufgaben des Imkers vorzustellen.

Honigbienen stehen seit Jahren im Fokus der Öffentlichkeit. Immer wieder weisen die Medien auf die Leistungen, aber auch auf die Schwierigkeiten unserer Nutzinsekten hin. Auf diese Weise kommen Kinder und Jugendliche, auch außerhalb des Unterrichts, mit dieser Thematik in Berührung.
Dabei versucht das Material die häufigsten Fragen der Kinder und Jugendlichen rund um die Lebensweise, das Verhalten und die Produkte der Bienen zu beantworten.

Weiterhin will dieses Material dazu anregen, sich dem Thema real zu nähern. Deutschlandweit gibt es viele Imkereien, die gerne für eine Erkundung zur Verfügung stehen. Dort können die Schülerinnen und Schüler mit der Imkerin/dem Imker als kompetenten Ansprechpartnern Bienen in ihrem
natürlichen Umfeld erleben und sich über die moderne Bienenhaltung informieren. Je nach Möglichkeit können sie selbst praktische Tätigkeiten ausüben. Adressen von Institutionen, die Sie bei einem Besuch des Imkers unterstützen, finden Sie im Anhang der Broschüre.

Stationenlernen ist eine Form des offenen Unterrichts, die in den vergangenen Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen hat. In nahezu allen Schulformen und Altersstufen wird die Methode inzwischen erfolgreich praktiziert. Die Bearbeitung des Themas "Die Honigbiene" in Form eines Stationenlernens bietet Kindern und Jugendlichen aller Schulformen die Möglichkeit, sich in wichtigen zukunftsorientierten Schlüsselkompetenzen zu üben.

Hier gibt es die Broschüre.

Quelle: www.deutscherimkerbund.de

Bald komme ich in die Schule - so der Titel dieses Vorschulhefts. Das Heft bietet kleine Aufgaben in drei verschiedenen Sprachen (deutsch/türkisch/arabisch) und Malvorlagen, die wichtige Alltagstätigkeiten thematisieren.

Hier geht es zum Vorschulheft.

Hintergrund zum Modellprogramm FörMig-Transfer – Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Das Transfer-Programm sieht vor, die Ergebnisse aus dem Modellprogramm in Kooperation mit der Regionalen Fortbildung in das Regelsystem zu implementieren. Ziel von FörMig und FörMig-Transfer war und ist es, Bildungsbenachteiligungen von Schülerinnen und Schülern aufgrund ihrer Herkunft abzubauen. Der Weg dazu führt über die systematische Entwicklung einer durchgängigen Sprachbildung in den Bildungseinrichtungen. Lehrkräfte und Erzieher/innen werden in ihrer Arbeit zur Förderung der sprachlichen Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen unter aktiver Einbeziehung von Eltern und Kooperationspartnern unterstützt (Materialien). Auf diese Weise sollen Bildungspotentiale der Kinder und Jugendlichen aktiviert, ihre alltags- und bildungssprachlichen Kompetenzen entwickelt und ihr individueller Schulerfolg gesichert werden.

www.foermig-berlin.de