Die Qualität der Schulen hat den Deutschen zufolge nachgelassen. Nur 27% der Befragten erteilen den Schulen noch die Note 1 oder 2. Diese beiden Noten hatten im Jahr 2014 noch 38%vergeben. 79% sind der Meinung, dass sich die Qualität der Schulbildung durch die Corona-Pandemie verschlechtert hat. Das ergibt sich aus dem repräsentativen ifo Bildungsbarometer, für das diesmal über 5.500 Erwachsene befragt wurden. „Das sind alarmierende Befunde“, sagt Ludger Wößmann, Leiter des ifo Zentrums für Bildungsökonomik. „Wir müssen dringend die Probleme der Schulen lösen, und die Deutschen sind auch bereit dazu.“

Für ein ernsthaftes Problem halten 77% der Deutschen den Lehrkräftemangel, 68% fehlendes Geld für die Schulen, 66% die Trägheit des Systems, durch die Veränderungen zu lange dauern, und 61% Lernrückstände durch Corona. Nicht ausreichend sanierte Schulgebäude finden 57% problematisch.

Den Lehrkräftemangel bekämpfen soll nach Meinung der Deutschen vor allem die Nachqualifizierung von Lehrkräften für den Unterricht in Mangelfächern (79%). Auch der Einsatz von Quereinsteiger*innen in Mangelfächern erhält mit 64% eine hohe Zustimmung. Eine Vergrößerung von Klassen dagegen lehnen 81% der Befragten ab. „Die Bereitschaft der Deutschen zur Finanzierung von Bildung ist weiterhin hoch: 74% denken, dass der Staat mehr für Bildung ausgeben sollte – das ist der mit Abstand höchste Wert unter den Staatsausgaben“, fügt Wößmann hinzu. Höhere Ausgaben für Verteidigung befürworten zum Beispiel 38% , gestiegen von nur 9% im Jahre 2014.

68% der Befragten befürworten deutschlandweit einheitliche Vergleichstests in Mathematik und Deutsch, die eine Klassenarbeit ersetzen. Diese hohe Zustimmung zu einheitlichen Tests zeigt sich in ähnlicher Form bereits seit 2015. Auch deutschlandweit einheitliche Abiturprüfungen treffen auf hohe Zustimmung (86%). Große Mehrheiten sprechen sich gegen die Abschaffung von Schulnoten (73%) und für die Klassenwiederholung von Schüler*innen mit schlechten Leistungen (78%) aus. 76% der Deutschen sind dafür, die Qualität von weiterführenden Schulen unter anderem anhand der Zufriedenheit der Schüler*innen zu messen. 78% sind dafür, dass alle Schulen einheitliche Jahresberichte veröffentlichen müssen, zum Beispiel zu Schulabbruchsquoten und ausgefallenen Unterrichtsstunden, um die Qualität der Schulen deutschlandweit zu vergleichen.

49% der Befragten sind der Meinung, dass es durch die Digitalisierung mehr Gewinner als Verlierer gibt. Dieses Stimmungsbild fällt zuversichtlicher aus als im Jahr 2017, als es nur 43% waren. Große Mehrheiten gibt es jeweils dafür, dass der Bund alle Schüler*innen an weiterführenden Schulen mit Computern oder Laptops ausstattet (65%) und dass sich Lehrkräfte jährlich zu Digitalkompetenzen fortbilden müssen (81%). Die Offenheit der Deutschen dafür, dass sich Schüler*innen Unterrichtsstoff selbständig am Computer erarbeiten, war zwischen 2014 und 2017 gestiegen, ist 2023 aber wieder rückläufig. Die Mehrheit der Deutschen lehnt es ab, den Umgang mit künstlicher Intelligenz und Chatbots im Unterricht zu lehren (54%), und sie befürwortet Prüfungsformen, die die Verwendung dieser digitalen Hilfsmittel verhindern (55%).

Bei schulischen Projekten außerhalb des regulären Unterrichts unterstützen die Deutschen insbesondere Zuschüsse für Schulkantinen, um gesünderes Mittagessen zu günstigen Preisen anbieten zu können (84%), Kurse zur Drogenprävention (81%) und Ernährungsberatung (73%).

Mehr zu der Umfrage gibt es bei ifo.de

Die Bundesregierung plant im Haushalt des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (Einzelplan 30) für 2024 Einsparungen im Vergleich zum Plan für das laufende Jahr in Höhe von 1,2 Milliarden Euro. Das sieht ihr Gesetzentwurf für den Haushalt 2024 (20/7800) vor. Vorgesehen sind für 2024 nun Gesamtausgaben in Höhe von 20,3 Milliarden Euro. Größter Ausgabenposten bleiben Zuweisungen und Zuschüsse, die um 1,4 Milliarden Euro auf 18,2 Milliarden Euro sinken sollen.

Allein im Kapitel 3002 „Leistungsfähigkeit des Bildungswesens, Nachwuchsförderung“ sollen die Ausgaben 2024 um 1,6 Milliarden Euro geringer ausfallen als 2023. Beim BAföG (Titelgruppe 50) plant die Bundesregierungen eine Reduzierung von 2,7 Milliarden Euro auf zwei Milliarden Euro. Für die Titelgruppe 40 „Stärkung des Lernens im Lebenslauf“ sind 2024 noch 394 Millionen Euro vorgesehen nach 512 Millionen Euro 2023.

Im Bereich Wettbewerbsfähigkeit des Wissenschafts- und Innovationssystems (Kapitel 3003) sind Mehrausgaben von 202 Millionen Euro vorgesehen, die Gesamtausgaben steigen hier auf rund acht Milliarden Euro. Davon entfallen zwei Milliarden Euro auf den „Zukunftsvertrag Studium und Lehre“ (Titel 632 05).

Im Haushaltsentwurf heißt es dazu: „Ziele des Zukunftsvertrags sind eine flächendeckend hohe Qualität von Studium und Lehre, gute Studienbedingungen in der Breite der deutschen Hochschullandschaft sowie der bedarfsgerechte Erhalt der Studienkapazitäten in Deutschland, um langfristig ausreichend akademische Fachkräfte für Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft auszubilden.“ Für die „Exzellenzstrategie zur Förderung von Spitzenforschung an Universitäten“ (Titel 685 13) sollen unverändert 400 Millionen Euro zur Verfügung stehen.

Die Leibniz-Institute (Titelgruppe 50) sollen mit 700 Millionen Euro vom Bund 2024 etwas mehr erhalten als 2023. Der Großteil davon entfällt mit 246 Millionen Euro auf die Förderung der Lebenswissenschaften. Weiterhin mit zwei Milliarden Euro will der Bund die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) (Titelgruppe 30, Titel 685 30) und mit 1,2 Milliarden Euro die Max-Planck-Gesellschaft (Titelgruppe 40, Titel 685 40) fördern.

Der Bereich „Forschung für Innovationen, Zukunftsstrategie“ (Kapitel 3004) soll 2024 226 Millionen Euro mehr bekommen, nämlich 8,4 Milliarden Euro. Hierunter fallen unter anderem die Fraunhofer-Gesellschaft (Titelgruppe 60) mit 864 Millionen Euro und die Helmholtz-Zentren sowie das Berliner Institut für Gesundheitsforschung mit drei Milliarden Euro (Titelgruppe 70).

Die Debatte (1. Lesung) zum Etatentwurf der Bundesregierung für das Forschungs- und Bildungsressort ist für den 7. September 2023 angesetzt.

Es geht wieder los: Nach und nach fängt in den deutschen Bundesländern die Schule wieder an. Dabei ist der Wechsel vom Ferien- in den Schulmodus für die Kinder oft gar nicht so leicht. Die SOS-Kinderdörfer haben einen kleinen Countdown aufgestellt, der Familien hilft, den Übergang geschmeidiger zu gestalten.

3-4 Tage vor Schulbeginn

In den Ferien dürfen Kinder oft länger aufbleiben und gemütlich ausschlafen. In den letzten Tagen vor Schulbeginn ist es hilfreich, den Schlafrhythmus wieder an den Schulalltag anzupassen - das kann das Aufstehen am ersten Schultag deutlich leichter machen.

Der letzte Ferientag

Am allerletzten Ferientag ist Schultaschen-Packen angesagt - bei jüngeren Kindern mit Unterstützung der Eltern. Für den ersten Schultag braucht Ihr Kind meist noch nicht viel, aber zumindest ein Notizblock und Stifte sollten dabei sein.

Ferienende

Lassen Sie die Ferien mit einem gemeinsamen Erlebnis ausklingen. Ein Restaurantbesuch oder ein kleiner Ausflug sind ein schöner Abschluss.

Kinderzeit-Podcast: Übergang von Kita zu Grundschule

Im ersten Schulmonat

Bis sich der Schulalltag wieder gut eingespielt hat, brauchen viele Kinder Unterstützung. Seien Sie für Ihr Kind da, wenn der neue Stundenplan herausfordernd ist oder wenn es nicht glücklich mit der Sitzordnung in der Klasse ist. Oft hilft es schon, wenn Sie zuhören und Verständnis zeigen.

Zeigen Sie Interesse

Jedes Kind ist anders, das zeigt sich auch darin, wieviel und was es von der Schule erzählt. Manche Kinder schildern ihren Eltern jedes Detail, andere reden nur wenig oder gar nicht über ihren Schulalltag. Beides ist völlig in Ordnung. Als Eltern sollten Sie Ihr Kind nicht unter Druck setzen, aber ehrliches Interesse zeigen. Und auch, wenn Ihr Kind erst abends vor dem zu Bett gehen zu plaudern beginnt: Lassen Sie sich darauf ein, nehmen Sie sich Zeit.

Alles im Blick behalten

Hilfreich für die Planung während des Schuljahrs ist ein zentraler Familien-Kalender, in den alle wichtigen Termine eingetragen werden.

Der Kindergarten ist eine aufregende neue Umgebung für kleine Kinder. Kennenlernspiele sind da eine großartige Möglichkeit, um das Eis zu brechen und das Miteinander zu stärken. Hier sind drei Kennenlernspiele, die Kindergartenkinder zum Lachen, Spielen und Freundschaften schließen einladen.

1. Das magische Seil

Dieses Spiel fördert nicht nur das Kennenlernen der Namen, sondern auch die Zusammenarbeit und das Vertrauen in der Gruppe. Stellen Sie die Kinder in einen Kreis und geben Sie ihnen ein imaginäres "magisches" Seil. Beginnen Sie, das Seil zu "werfen" und sagen Sie dabei den Namen eines Kindes. Dieses Kind muss nun das "Seil" fangen und den Namen eines anderen Kindes nennen. Dabei entsteht eine Verbindung zwischen den Kindern im Kreis. Das Spiel kann fortgesetzt werden, bis jedes Kind mindestens einmal genannt wurde. So lernen die Kinder ganz spielerisch die anderen Namen.

2. Bewegung-Bingo:

Bewegungs-Memo ist eine spielerische Variante des klassischen Memory-Spiels. Für jedes Kind in der Kindergartengruppe werden Kartenpaare mit Fotos oder Zeichnungen erstellt, die verschiedene Bewegungen zeigen – wie zum Beispiel Hüpfen, Klatschen, Tanzen usw. Die Kinder bilden einen Kreis und legen die Karten verdeckt in die Mitte. Nacheinander dürfen die Kinder zwei Karten aufdecken und die entsprechende Bewegung ausführen. Ziel ist es, sich die Positionen der Karten zu merken und möglichst viele Paare zu finden. Dieses Spiel fördert nicht nur das Gedächtnis, sondern auch die körperliche Aktivität und den Spaß am Miteinander.

3. Gesamtkunstwerk

Bei diesem Spiel haben die Kinder die Möglichkeit, gemeinsam an einem Kunstwerk zu arbeiten. Eine große Leinwand oder ein Blatt Papier wird in der Mitte des Raumes platziert, und jedes Kind bekommt die Chance, etwas darauf zu malen oder zu zeichnen. Das Spiel beginnt mit einem einfachen Form oder Strich, den das erste Kind auf die Leinwand zaubert. Dann geht die Leinwand von Kind zu Kind, wobei jeder neue Striche oder Formen hinzufügt. Am Ende entsteht ein buntes und einzigartiges Gemeinschaftskunstwerk, das die Vielfalt der Ideen und Fähigkeiten jedes Kindes widerspiegelt. Dieses Spiel fördert die Zusammenarbeit, die Kreativität und das Gefühl der Gemeinschaft.

Kennenlernspiele im Kindergarten sind nicht nur eine unterhaltsame Abwechslung, sondern helfen auch dabei sich in der neuen Umgebung zu Recht zu finden und erste Freundschaften zu schaffen.