Kindertageseinrichtungen sind nach eigener Auffassung auf die gesellschaftliche Vielfalt gut vorbereitet. Sie fühlen sich in der Lage, alle Kinder unabhängig von Migrationshintergrund, Religion, Behinderung oder Familienform zu inkludieren. Das ist eines der Ergebnisse eines Forschungsberichts zur gesellschaftlichen Vielfalt in Kitas.

Im Vergleich zwischen 2011 und 2016 haben sich die Bedingungen an Grund- und Förderschulen im Hinblick auf die Zusammensetzung der Schülerschaft durch Kinder mit Zuwanderungshintergrund und im Zuge der Umsetzung der Inklusion verändert.
Eine Herausforderung, die sich auch im Leistungsniveau der Schüler widerspiegelt, wie die Ergebnisse der Studie zeigen ...