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Das Praxishandbuch Kindergarten vermittelt die wichtigsten entwicklungspsychologischen Grundlagen. Es werden Verfahren zur Entwicklungsbegleitung sowie Förderansätze in den verschiedenen Bildungsbereichen vorgestellt.

Kinder dürfen immer weniger frei spielen. Schließlich sollen sie mehr und mehr durch gezieltes Fördern lernen. Dabei entwickeln sich Kinder am besten über das selbstbestimmte Spiel.

Kleine Schlauberger, die im Kindergarten wortgewandt über den Sinn des Lebens philosophieren, während die anderen Kinder sich über den Außenseiter wundern und sich dann doch lieber wieder den Bauklötzen oder den Buntstiften zuwenden – so etwa stellt man sich hochbegabte Vorschulkinder vor. Was aber ist dran an diesem Klischee? Sind Hochbegabte tatsächlich so anders oder haben sie nicht doch genau dieselben Bedürfnisse wie andere Kinder ihres Alters auch? Woran erkennt man Hochbegabung in einem so jungen Alter? Und wenn man ein hochbegabtes Kind in seiner Gruppe hat: Was kann man tun, um es so gut wie möglich in seiner Entwicklung zu unterstützen?