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Wer schon einmal eine Fremdsprache gelernt hat, weiß, wie mühsam es ist, sich Vokabeln und Grammatik anzueignen. Im Gegensatz dazu erwerben Kinder ihre Erstsprache scheinbar mühelos. Bereits mit vier Jahren sprechen viele Kinder meist fehlerfrei und greifen auf einen großen Wortschatz zurück. Doch wie kann das Gehirn das leisten? WissenschaftlerInnen des MPI CBS beschreiben nun in einer Studie im Journal „Cerebral Cortex“, dass die Entwicklung der Sprachfähigkeit von Drei- bis Vierjährigen mit der Reifung von Hirnarealen innerhalb desselben Sprachnetzwerkes einhergeht, welches auch bei Erwachsenen für das Verstehen und Produzieren von Sprache verantwortlich ist.

Forscherinnen und Forscher aus 13 Ländern haben die Auswirkungen des ersten Covid-Lockdowns bei 2.200 Säuglingen und Kleinkindern im Alter von acht bis 36 Monaten untersucht. Die Ergebnisse geben Aufschluss darüber, wie sich der Lockdown auf den Spracherwerb und die Bildschirmzeit der Kinder ausgewirkt hat.

Spielen ist die Arbeit des Kindes. Denn durch das Spiel entwickeln sich Kinder. Laut einer durch den Spielwarenhersteller Lego in Auftrag gegebenen Studie spielen in Deutschland lediglich 41 Prozent der Kinder nur zum Spaß. In den USA, Großbritannien oder in Russland spielen laut den Ergebnissen dagegen fast doppelt so viele Kinder einfach nur so. Allerdings wurden in Deutschland lediglich 414 Kinder online befragt.

Immer mehr Kinder verbringen zuhause viele Stunden vor dem Bildschirm. Ihre natürliche Beweglichkeit geht dadurch verloren. Bewegung ist auch wichtig für die kognitive Entwicklung und stärkt die Selbstständigkeit. In folgendem Artikel erläutert Dr. Armin Krenz die Zusammenhänge. Und er zeigt, welch große Bedeutung die Beobachtung und Begleitung der kindlichen Entwicklung in der Pädagogik spielt.