Inhalt der aktuellen Kinderzeit-Ausgabe:

Die Erkenntnis, dass die nach ko-konstruktiven Gesichtspunkten gestalteten Bildungsprozesse eine deutliche Optimierung kindlicher Entwicklungsprozesse zur Folge haben, führt zu einer neuen Auslegung der Familie-Bildungsinstitutionen-Beziehung: Kinder, Eltern und Fachkräfte sind - auf der Grundlage gegenseitiger Anerkennung und Wertschätzung - Ko-Konstrukteure kindlicher Bildung. Alle Akteure arbeiten an demselben "Projekt", sie sind integriert in eine Bildungspartnerschaft, die günstigere Entwicklungsbedingungen bereitstellt als alle bisherigen Ansätze. Die Beiträge dieser Ausgabe machen deutlich, dass die Diskussion um dieses Thema an Qualität gewonnen hat.

So zeigt der Artikel "Kooperation von Pädagogen und Eltern in der Kita" auf, was unter erziehungspartnerschaftlicher Zusammenarbeit zu verstehen ist und welchen besonderen Anspruch sie an die innere Haltung der Fachkräfte hat. Am Beispiel der Elternwerkstatt wird deutlich, wie wichtig Bündnisse zwischen Bildungs- und Beratungsinstitutionen für eine gelingende Kooperation zwischen Eltern und pädagogischen Akteuren auf kommunaler Ebene ist. Weitere Beiträge zum Thema nehmen die Unterschiede zwischen traditioneller Elternarbeit und moderner Bildungspartnerschaft sowie die Beispiele Niederlande und Japan in den Blick. Weitere Themen sind die didacta 2009, die vorbildliche Integrationsarbeit der Kita Ostendstraße in Frankfurt/Main und der Lernort Autostadt in Wolfsburg.