Inhalt der aktuellen Kinderzeit-Ausgabe:

Bildungssysteme stehen zu Beginn des 21. Jahrhunderts vor der besonderen Herausforderung, Kinder auf eine sozial komplex und kulturell divers gewordene Welt angemessen vorzubereiten. Denn Kinder wachsen heute in einer Welt auf, die durch beschleunigten Wandel, durch Brüche und Verluste gekennzeichnet ist. Eine Welt, die sich immer weniger prognostizieren lässt und vom Einzelnen eine hohe Kompetenz abverlangt, mit dieser Vielfalt konstruktiv umzugehen.

Das deutsche Bildungssystem hatte bislang eine gestörte Beziehung zur Diversität. Es interessierte sich wenig für individuelle Unterschiede und sah in der Diversität eher ein Problem, denn eine Chance. Vielfalt wurde entweder ignoriert oder im schlimmsten Fall eliminiert.

Die neue Ausgabe der Fachzeitschrift "Kinderzeit" befasst sich mit verschiedenen Aspekten der Vielfalt, wie sie in den Bildungsinstitutionen vorzufinden ist, und legt nahe, einen anderen Zugang, eine andere "Philosophie" im Umgang mit Differenzen zu adoptieren: Vielfalt als Bereicherung und Chance für mehr individuelle Entfaltungsmöglichkeiten und einen höheren gemeinschaftlichen Nutzen anzusehen. In der kulturellen Vielfalt mehr Erfahrungs- und Lernchancen wahrzunehmen, in der Entwicklungsvielfalt besondere Begabungen und Talente zu erkennen, in der Mehrsprachigkeit mehr Kommunikations- und Partizipationspotenziale zu sehen, generell Vielfalt als einen erweiterten Bildungsraum für mehr Kompetenzerwerb zu betrachten, stellt einen qualitativ anderen Umgang mit dieser Thematik dar. Diese Entwicklung wurde durch die neueren Bildungspläne eingeleitet.

Unser Bildungssystem hat die darüber hinaus die Verpflichtung, sensibel mit den Bedürfnissen von Kindern umzugehen, die am Rande der Gesellschaft aufwachsen, und jenen maximal zu helfen, die ausgegrenzt und benachteiligt werden. So befasst  sich einer der Beiträge des Heftes mit sozioökonomischer Vielfalt. Er macht klar, worauf es in unseren Bildungseinrichtungen wirklich ankommt: kein Kind zurückzulassen.